Самая известная династия Красноборского района 

Династия Премининых-Мурашевых 

Одним из основателей этой династии является Николай Савватьевич Преминин, которому в декабре 2009 года присвоено звание «Почётный гражданин МО «Красноборский муниципальный район». В январе 2010 года он был награждён медалью первой степени «За вклад в развитие спорта в районе». О своей семье педагогов рассказывает Валентина Николаевна Мурашева, дочь Николая Савватьевича.

«У каждого, кто выбрал профессию учителя, своя причина её выбора: мечта, любовь к детям, желание учить других…

Лично для меня проблема выбора будущей профессии никогда не стояла, потому что еще с раннего детства я знала: буду учителем. Почему именно учителем? Наверное, потому, что в детстве мне просто нравилась играть «в школу» с младшим братом, все куклы становились учениками «моей школы». Кроме этого, я родилась в семье учителей, поэтому с этой профессией была знакома с детства.

Мой папа – Преминин Николай Савватьевич – родился 5 июля 1935 года в деревне Чебыкинская Слободка Красноборского района Архангельской области, известной теперь под названием санаторий «Солониха». Эта деревня находилась в девяти километрах от районного центра. Вот и приходилось каждый день, в непогоду и мороз, пареньку пешком ходить в школу, туда и обратно. Возможно, это и решило его дальнейшую судьбу.

В школе ему очень нравились уроки физкультуры. Как и все девчонки и мальчишки того времени, катался на самодельных лыжах, которые привязывал к валенкам верёвочками.

В 1954 году, закончив десять классов Красноборской средней школы, он поступил в физкультурный техникум в городе Архангельске, откуда был призван в армию. С 1954 по 1957 год служил в рядах Советской Армии в городе Ленинграде. В армии уже серьёзно начал заниматься спортом: лыжами, бегом и спортивной ходьбой. Командование части предлагало остаться на службе в городе Ленинграде, продолжить учёбу в военном училище и занятия спортом. Но солдата тянуло домой, на свою малую родину. И, променяв Ленинград на Красноборский район, папа вернулся домой, поступил в Ленинградский институт физкультуры имени П.Ф. Лесгафта на заочное отделение и был направлен в Верхнеуфтюгскую среднюю школу учителем физкультуры и военного дела.

Моя мама – Преминина (Подольская) Александра Александровна – родилась 2 ноября 1937 года в деревне Слободка при Погосте Красноборского района Архангельской области, теперь село Верхняя Уфтюга. После окончания Верхнеуфтюгской семилетней школы в 1952 году поступила учиться в Сольвычегодское педучилище, где готовили учителей для работы в начальных классах. Училась с желанием, занималась в спортивных кружках, пела в хоре, играла в оркестре на домре. Всё это помогло ей в дальнейшей работе.

Закончив педучилище, начала свою работу в библиотеке с. Пермогорье, т.к. в школе не было места учителя. Проработав два года, перешла в Пермогорскую восьмилетнюю школу учителем начальных классов. Работать было сложно, не было методической литературы, а в начальных классах было всего два учителя. У мамы были второй и четвертый классы, вместе сорок учеников. Ежедневно – восемь планов, восемьдесят тетрадей.

В 1959 году по просьбе семьи мама переехала в Верхнюю Уфтюгу и поступила в Архангельский пединститут на заочное отделение педфака. В начальных классах мама проработала пять лет, дополнительно была пионервожатой, вела в школе хоровой кружок.

А с 1964 года стала работать учителем математики в 5-8 классах, т.к. в школе не хватало учителя математики, а математика была её любимым предметом. Как говорят теперь её выпускники – математик от Бога. Не зря она имеет звание «Отличник народного просвещения».

Здесь, в Верхней Уфтюге, папа встретил свою судьбу – мою маму. Так образовалась учительская семья.

В 1967 году открылась новая Евдская восьмилетняя школа, и папу направили работать директором этой школы.

Самые яркие воспоминания из детства, которые навсегда остались в моей памяти: огромные стопы тетрадей на столе у мамы. Она проверяла их все дни и ночи. Я ложилась спать – мама сидела за столом и проверяла тетради. Я просыпалась – мама все сидела за столом и проверяла тетради. А папа постоянно был занят спортом. Все вечера он ходил в школу и проводил спортивные секции. Родители много времени проводили в школе, где вечерами я была вместе с ними.

Я знала о школе всё, и никогда не представляла себя в другой роли, кроме учителя, учителя начальных классов. В 1980 году я легко поступила в Череповецкий государственный педагогический институт имени А.В. Луначарского.

На третьем курсе практику проходила в школе г. Череповец. Провести по одному уроку каждой дисциплины начальных классов было очень легко. А вот на четвертом курсе нас отправили на месяц в школы Вологодской области. Я проходила практику в Погореловской школе. До сих пор вспоминаю это с ужасом. Это была малокомплектная школа. Сначала три урока во 2-3 классах, потом приходил на четвертый урок 1 класс, а потом еще три урока в 1 классе. А вечером – проверка тетрадей и 12 планов на следующий день. В голове крутилась только одна мысль: «Зачем я пошла учиться на учителя?» После месяца этого кошмара учитель, мой наставник, Борисова Вера Семеновна, сказала, что труднее, чем сейчас, мне в моей работе уже никогда не будет (она была полностью права).

Веселые интересные студенческие годы пролетели незаметно. И вот я уже выпускница педагогического института, без пяти минут учитель. Благодаря Горбакову Владимиру Ивановичу, заведующему РОНО, я еду домой, в наш Красноборский район, где мне был предложен выбор: Черевковская средняя школа, Дябринская школа и Евдская восьмилетняя школа. Я выбрала свою родную Евдскую школу, в которой проучилась восемь лет.

В 1984 году я переступила порог родной школы уже в новой для себя роли – учителя начальных классов. Но первые годы мне пришлось работать воспитателем группы продленного дня и пионервожатой. Эти должности мне не нравились.

Я с нетерпением ждала встречи со своими первыми учениками. Ждала и в то же время боялась этой встречи. И вот, стоя на линейке 1 сентября, я украдкой вглядывалась в глаза своих первоклашек и их родителей. Что же они ожидают от учителя – от меня?.. Смогу ли я оправдать все их надежды?..

Каждый день я спешила туда, где могла отвлечься от тревожных мыслей, где детская улыбка вселяла надежду и поднимала настроение. Туда, где меня ждала работа, которая приносила радость и удовлетворение. Это школа, мой второй дом.

С 1984 до 1995 года я работала в нашей школе вместе с родителями. Дома мы могли часами обсуждать проблемные моменты нашей работы, спорить и смеяться, помогая друг другу, давая нужные советы, превращая семейные вечера в мини-педсовет.

За 35 лет работы в школе я ни разу не пожалела о выбранной профессии. Мне нравилось здесь всё: запах мела, шум в коридорах, радостные глаза моих детей, которые каждое утро бежали мне навстречу.

Я благодарна моей семье, которая понимала и принимала меня такой, с моей работой 24 часа в сутки. Однажды моя подруга, у которой я учила сына, дочь, племянницу и внучку сказала мне: «Счастливые твои ученики и бедные твои собственные дети». Но я всегда считала, что учитель – это не профессия, а образ жизни, что настоящие учителя не могут жить по-другому.

В 2018 году я решила поставить точку в своем «школьном романе». Но неожиданно для себя согласилась поработать год методистом по воспитательной работе и дополнительному образованию в Управлении образования. Интересно было наблюдать и анализировать работу всех школ. Постоянные запросы и отчеты в Министерство образования, огромные кипы бумаг. Но, по сравнению с работой в школе, мне показалось, что здесь тихо и спокойно. Работа нравилась, поэтому задержалась здесь на три года.

Перелистывая страницы своего «школьного романа», хочу отметить, что всегда старалась учиться. Профессиональные курсы и семинары, уроки коллег, мастер-классы, педагогические советы – это кирпичики фундамента моего опыта.

Но… Я очень удивилась, когда моя старшая дочь, Мурашева Ирина Викторовна, тоже решила стать учителем, учителем немецкого языка. Оказывается, стать учителем она тоже мечтала со школьной скамьи. В немецкий язык Ирина влюбилась с первого занятия кружка, который во втором классе вела у них Головина Галина Николаевна. Ей захотелось говорить, уметь читать, писать и понимать немецкие слова и предложения. Прошли годы, но любовь к немецкому языку сохранилась. Поэтому после окончания 11 класса она решила поступать в Северодвинский филиал Поморского государственного университета имени М.В.Ломоносова на факультет иностранных языков.

Я отговаривала ее, убеждая, что дети в школе не любят немецкий язык. Но она решила продолжить изучение любимого с детства предмета. В течение учёбы на четвёртом и пятом курсах университета проходила практику в Красноборской средней школе. Работать учителем ей очень понравилось. Большую помощь на практике ей оказала Синицкая Татьяна Степановна, ее учитель немецкого языка.

Сразу после окончания университета, в 2008 году, она решила поехать в Германию, чтобы изучить немецкий язык в совершенстве. Там она посещала курсы для более успешного овладения грамматикой и разговорной речью и поступила в институт на факультет немецкого языка – математики, потом получила специальность референта-переводчика. И волею судьбы теперь живет и работает в Германии. Ирина рассказывает, что обучение в школах этой страны очень отличается от нашего. Здесь для учащихся в школе часто используется индивидуальное обучение по некоторым предметам.

Сначала, в течение шести лет, Ирина вела в школе немецкий язык у детей, приехавших в Германию из России, Болгарии и т.д., а остальные предметы дети изучали вместе со всем классом. Два года вела в школе факультатив по русскому языку для учеников начальных классов, кружок для детей детского садика. Сейчас она преподает немецкий язык для эмигрантов из Болгарии, Венгрии и т.д., беженцев из Сирии, Украины, которых теперь там очень много, занимается репетиторством и переводами.

На 2024 год общий стаж нашей педагогической династии составляет 130 лет.

Если определить педагогическую династию семейной традицией, то даже педагогический стаж каждого члена нашей семьи – это традиция: папа – 38 лет, мама – 38 лет, я – 38 лет! Ирина – пока 16 лет».